• 提高职高院校《电工基础理论》课堂教学成效之我见
    摘要:《电工基础理论》是高职院校电子电工相关专业的一门核心专业课,对于高职学生来说,学习起来较为困难;对于教师来说,教学的难度颇大。本文结合笔者的教学实践,从学生实际及《电工基础理论》课程特点出发,提出了提高高职院校《电工基础理论》课堂教学成效的几点策略,希望为职业教育的发展献计献策。 关键词:高职院校 电工基础理论 课堂教学 成效 《电工基础理论》是高职院校电子电工相关专业的一门主干课程,
    郑岗
  • 增强中职学生电工基础理论课程学习兴趣的研究
    律在电阻串并联中的简单应用为例,就如何增强中职学生电工基础理论课程的学习兴趣,主要从观看成品、自主学习,计划决策、共同设计,软件辅助、明确原理,故障检修、效果检测,理论实践、存在差距,分层评估、分层达标,脑洞大开、活跃思维,实际应用、感知效果八个方面进行研究和探索。实践证明,运用这些方法大大提高了学生的学习兴趣。 关键词:中职学生 电工基础理论课程 学习兴趣 中职学生的理论基础知识较为薄弱、
    王艳艳
  • 共用接地系统的技术要求
    之共用接地必然会产生引入机房的高电位的隐患。做好机房局部等电位均压措施是消除该隐患的最有效措施。 4结语 虽然国家防雷规范中没有给出明确具体的共用接地措施要求,但应按照防雷、电气、电工等基础理论知识不断总结完善,综合考虑共用接地系统防反击与抗干扰措施,防止高电位引入转化成高电压,在系统内部产生新的反击,最大限度地减少共用接地措施弊端和局限性。 5参考文献 [1] 中华人民共和
    高建文等
  • 《电工实训》教学改革探索与实践
    因此造成在进行电工实训的时候,其前期的基础理论课还没有学完或还没开课,学生在实训之前并没有具备基本的电工技术基础,这就严重影响了教学质量的提高,并且给学生在实训中埋下安全隐患。 1.4 《电工实训》课程的课时相对较少 目前多数高校电工实训的目的是让学生通过一段时间的学习,基本具备初级维修电工的水平,并且部分学校还希望学生通过电工实训完成对学生中级维修电工的培训工作。但通常给予电工实训课程的课时
    徐长英 张 永
  • 人工智能时代背景下电工电子技术课程建设的探索
    工智能时代背景下电工电子技术课程建设的路径,希望能为相关人士提供一些参考。 [关键词]人工智能;电工电子技术;课程建设 电工电子技术课程是理工科的重要课程,这一课程汇总了专业电工基础理论知识,融合了现代化的电工电子技术。在教学过程中,教师不仅要传授给学生专业知识,还要带领学生开展操作实践,实现理论教育和实践教育的整合。 一、当前电工电子技术课程建设存在的不足之处 在开展电工电子技术教学的过
    周俊华
  • 对中职学校电工技术教学模式的思考
    摘 要:中职学校开完电工技术基本理论课,后面要跟有电工实验和电工实训,一是为加强对理论知识的理解,二是增加学生的动手实践能力,达到学以致用的效果。阐述了电工实验与实训一体化教学法,是一种比较新的教学模式,探讨了电工实验与实训一体化教学方法和途径:学习电工技术基本理论及基本技能;在理论基础上实现电工实验和实训一体化;在实训中深化理解实验内容。 关键词:电工技术;实验与实训;教学改革;教学模式
    赵忠凯
  • 开发高职院校电工基础校本教材之我见
    电工基础课是高等职业技术院校电工类专业的一门专业基础课,学习掌握好这门课程,对以后学习好各门电工专业课,将会起到十分重要的作用。 一、电工基础课程的特点 电工基础课和其他电工专业课相比,有着明显的不同。它具有“三多”的特点,即基础理论知识多、公式定理多、抽象概念多,学生普遍反映难以掌握。为了能够使学生更好地掌握适合专业要求的电工基础知识,以便于对电工专业课进行学习,紧扣住生产实际需要,对电工
    杨杰 陈惠群
  • 分层次教学在“两后生”低压维修电工培训中的实践与思考
    低压维修电工 一般地说,凡是从事与电有关的设备的安装、检修、运行、试验的工作人员都叫电工。在我国,从事电工工作的人员必须持有电工证。电工证共分为三种,分别是电工操作证、电工职业资格证和电工进网许可证。电工操作证由安监局发证,侧重安全教育和培训,获证后每三年复审一次;电工职业资格证由劳动厅发证,共分为五个等级,初级、中级、高级、技师和高级技师,维修电工等级证书代表持证者的技术水平;国家电工进网许可
    李静 李斌
  • 浅议电工电子专业发展方向与其职业资格证书的关系
    方学校则多以电工电子产品应用与维修为主。为此,笔者从专业方向选择与职业资格证书的关系方面进行了研究。 一、关于电工电子技术应用专业及专业方向的见解 随着电子科学技术的发展,半导体电子技术已形成两大技术领域,即以集成电路为基础的微电子技术和以电工半导体器件为基础的电工电子技术。电工电子技术包括电力电子器件制造技术和变流技术两个方面,电工电子专业的主体为变流电子技术方面的内容。 电工电子技术用于
    邓洪武
  • 立体式电工电子实验教学模式实践研究
    要】电工电子实验教学模式是培养学生实际应用能力的重要步骤,本文从电工电子课程体系、教学方法、内容等多个方面探讨实验教学模式的发展,得到较为新型的立体式电工电子实验教学模式。 【关键词】立体式 电工电子 实验教学 随着时代的发展,电子信息化社会的特征逐渐显露出来,企业迫切需要综合水平较高的人才。面对这样的现状,高等教育学校需要在各类专业中进行电工电子实验教育。但是在不同的专业中对于电工电子的
    陈丽
  • 浅谈如何培养学生学习电工基础的兴趣
    程的学习。 四、将电工基础课教学内容与实操课内容相结合,提高学生学习兴趣 技工学校学生的学习课程分为理论课和实操课。电工基础课作为一门工科类的专业基础课则严重与实操课教学内容脱轨,甚至有些电工基础课教师根本不了解自己所教课程的实操内容,这样很不利于电工基础教师做出合理的教学计划。因此笔者认为,电工基础教师应该主动地联系各专业的实操教师与他们一起讨论实操内容,以制定相应的电工基础课教学内容。这样
    杨水军
  • 多功能、开放性电子电工实验中心的实践探索
    子电工实验中心应该增强其开放程度。高校为了让学生能够更加自由地使用电子电工实验中心,让电子电工实验中心发挥更大的价值,需要从以下几个方面进行改善。第一个方面就是尽量地增长电子电工实验中心的开放时间,大学生由于基础理论课程比较少,因此很多对本专业有研究兴趣的学生都会选择在实验室进行研究和学习,所以增加电子电工实验中心的开放时间,有助于学生将更多的精力投入到实践设计和研究中。为了避免因为增长电子电工实
    吕菲
  • 技工院校电工基础课程教学改革方法探究
    摘 要:本文主要针对技工院校电工基础课程教学改革方法进行分析,结合当下技工院校电工基础课程教学改革的发展现状进行深入研究,主要目的在于推动技工院校电工基础课程教学的完善。 关键词:技工院校;电工基础课程;教学改革 电工基础课程是技工院校电力专业的主要课程之一,也是学生进一步学习电子技术、变压器等电力设备课程的基础。电工基础课程具有较强的理论性,知识点也极具抽象性,学生在学习时应具备较强的理解能
    刘娜
  • 汽车维修电工技能实训教学(中级)改革浅析
    进了电工工作难度的提升及领域的扩大,这也对企业维修电工的综合能力及素质提出了更高的要求,使得汽车维修领域对高素质电工人才的需求量逐渐增大。基于此,教师应对汽车维修电工技能实训教学展开深入研究,做好相应的改革工作,培养高素质汽车维修电工技术人才。 参考文献: [1]方洁,张珊,孙宁.《电工技能实训》课程教学内容及方法设计[J].科技风,2018(29):10. [2]刘岩.浅谈中级维修电工技能
    蒲亨江
  • 浅谈如何提升中职电子电工专业学生的核心素养
    电子电工专业学生核心素养的重要性分析入手,提出了一些培养学生核心素养的策略,为全面有效提升中职电子电工专业教学水平提供一定的借鉴和参考。 关键词:中职院校;电子电工专业;核心素养 一、电子电工专业学生核心素养的重要性 电子电工专业重点培养学生电子技术和电气工程基础知识,提升学生的专业素质能力,促进学生具备复合型的知识,以应对实际工作环节之中出现的各类问题,强化学生的综合素质能力。电子电工专业
    吕锋
  • 浅谈如何提升中职电子电工专业学生的核心素养
    是从电子电工专业学生核心素养的重要性分析入手,提出了一些培养学生核心素养的策略,为全面有效提升中职电子电工专业教学水平提供一定的借鉴和参考。 关键词:中职院校;电子电工专业;核心素养 中图分类号:G711 文献标识码:A 收稿日期:2018-10-15 文章编号:2095-624X(2018)31-0141-01 一、电子电工专业学生核心素养的重要性 电子电工专业重点
    吕锋
  • 新形势下的电子电工教学
    气化的普及,使得电工人才越来越受到社会的青睐。作为电工电子专业的一名教师,如何让学生在有限的时间里学到更多的理论知识,进而在以后的工作中加以利用就显得尤为重要了。本文以中职业电工电子专业教学改革为基点,根据笔者实际工作经验,根据中等职业教育要求和电工电子专业特点,从中职电工电子专业面临崭新的形式;中职电工电子教学方向;加强实训、真正做到学以致用等方面就如何更好的达到中等职业教育电工电子专业资源优化
    邵民
  • 电工实训实验教学改革与实践
    ice 电工实训在电子专业人才培养计划中占比较重要的地位,它是对前面学习了电工学或电路分析基础等基础知识后的再深入学习、巩固,是理论联系实际而又偏向应用的一门实践课程,主要讲述电工基本知识与操作、电工仪表、照明电路、电机与变压器、低压电器、电动机控制等内容,为学习好后续课程如电机拖动、可编程控制器等课程打下基础,也强化了学生的工程化观念和严谨的科学态度。 一、电工实训基本情况 电工实训实验室
    赖树明等
  • 非电类专业电工电子技术实训分层教学模式研究
    在电工电子技术产业中,许多阶层人民却将更多的精力放在了电工电子上,而在实训教学中忽略了非电工电子的实训教学,这使得电工电子技术的分级化现象的产生,也使得非电类专业电工电子的实训教学较为缺乏。因此,为苛求非电类电工电子专业更大跨度的发展以及消除实训教学分级化的现象,本文立足于中职非电工电子的实训基础以及创新能力,寻求非电工电子专业分层教学模式的更大发展。 1 相关理论基础 1.1 非电类电工电
    姚文平
  • 新时代下电工电子专业教学构思及其教学改革分析
    持强等问题。通过从电子电工专业的培养目标和就业方向两个方面分析新时代下电工电子专业的教学构思,我们认为,在新时代背景之下,要想进一步推进电工电子专业教学改革,首先必须对电工电子专业的教学内容进行改革,其次应该对电工电子专业的教学方式进行改革,还应该对电工电子专业的教学评价体系进行改革,同时还必须加强实践教学,实现学以致用的目的。 参考文献 [1]贺宇澄.新形势下中职电工电子专业教学改革的思考
    宣晓娜
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